相模原市立鶴園小学校

「流れる水のはたらき」の学習です。
今日は実験結果から考察を考えます。

１時間目　算数の「比例の関係を式に表す」学習をしていました。どちらのクラスも担任が日常生活から問題を作り、子供達がイメージしやすいよう工夫していました。子供達の問題に対するくいつきがよく、考えたり、発表したりしていました。

今日はニュースの内容を分かりやすく伝えるために
「始め、中、終わり」「記事内容」「思いや考え」等の視点で文章を推敲しています。

鶴園小の地面の下はどのようなものが含まれているか予想しています。土、丸っこい石、生き物の死がい等の意見が出ています。ただ予想を言うだけでなく、考えもみんなに伝えます。「鶴園小は川が近く上流ではないから丸っこい石だと思う」ことに対して、同じ考えや違う考えにも発展していきました。子供達は自分の経験や生活と結びつけながらよく考えていました。

家庭科でトートバッグを作っています。
５年生では若あゆノートのカバー作り。こちらは平面での製作。
６年生はトートバッグで立体の製作です。

入れ口を一周縫うのが難しく、大変だと子供達が言ってました。
出来上がりをイメージしながら、慎重に丁寧に製作しています。

理科の「大地のつくりと変化」の学習です。
大地に関係ある今までに習ったことは何かな？から考えていきます。すると５年生で習った侵食・堆積の話や気候の話等がでてきました。

今日は「私たちが暮らしている地面の下はどのようになっているか考える」ことをめあてに授業が展開されました。修学旅行で見学した「大谷資料館」ことも想起する子ども達でした。

理科で遊ぼう会の方が「ビタミンCのがたっぷりなものはどれか」の実験を通して、解明していく授業を行ってくださいました。食品（赤パプリカ、ゴールドキウイ、レモン等）に含まれるビタミンCの量を比較したり、予想したりします。また、メスシリンダーやスポイト等の使い方も学びます。さてさて、結果はいかに。

社会科で「江戸時代にはどんな教育がされていたか」を知るために、教科書等で調べていました。寺子屋、藩校、私塾と様々あり、誰が何を学ぶか、子供達は整理することができました。

角柱と円柱の体積の求め方を考えています。友達の考えを聞きながら、自分と比べ、考えを深めます。

道徳「雨上がりの日のこと」の読み物教材を通して、考えを深めていきます。短所・長所について考え、短所も言い換えればプラスに捉えられることを言い合っていました。